我是陳艷青，系best365官方網(wǎng)站登錄入口電氣工程及其自動化專業(yè)1905班學(xué)生，best365官方網(wǎng)站登錄入口“愛心助學(xué)”學(xué)業(yè)幫扶實踐團成員，于7月中旬在湖南省長沙市望城鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展社會實踐。
第一站 裕農(nóng)小學(xué)
在接到學(xué)校暑期社會實踐活動的通知后，我第一時間就報名參加，疫情期間，為確保安全，學(xué)校倡議我們就近在家鄉(xiāng)附近開展活動。臨近中小學(xué)放假，是否有學(xué)校接收？幫扶是否能順利進行？我?guī)е@些疑慮開始定主題、找學(xué)校、規(guī)劃行程。第一站選擇裕農(nóng)小學(xué)，位于長沙望城高塘嶺，做好各項準備后，我滿懷信心地開始幫扶之行。學(xué)校偏遠且交通不便，加上連日暴雨，幾經(jīng)周折，下午一點多到達目的地。因疫情影響，學(xué)校并不對外開放，恰逢遇見一名路過老師，了解來意之后，表示學(xué)生面臨全區(qū)統(tǒng)考壓力，不適合開展長時間的幫扶活動。這無疑是給我當(dāng)頭一棒，雖然做好了各種活動準備和心理準備，但第一站就遭受拒絕，心里百感交集。在無法開展學(xué)業(yè)幫扶的情況下，我誠懇地請求與學(xué)生進行短時間的互動，老師被我的真情打動，表示同意后，帶我進入學(xué)校，介紹即將前往班級的情況。
圖為陳艷青在裕農(nóng)小學(xué)和學(xué)生們交流
我一踏入班級，就吸引了學(xué)生們的目光，“班上怎么多了個大朋友”“她來干什么？”我解答了大家的疑問，并就學(xué)生的薄弱科目進行經(jīng)驗分享。“姐姐，這種類型的題目怎么解答，考點在哪里？”我詳細解答大家提出的各種問題，不知不覺交流時間即將結(jié)束，學(xué)生與我依依不舍地揮別。我鼓勵大家樹立遠大志向，勤奮學(xué)習(xí)，將來才能遇見更廣闊的天地。
第一站在忐忑、緊張中結(jié)束，雖出師不利，但邁出了第一步，成功和學(xué)生進行交流，這使我對接下來的學(xué)業(yè)幫扶充滿了信心。
第二站 育紅中學(xué)
從裕農(nóng)小學(xué)回來以后，我開始總結(jié)、反思此次幫扶的經(jīng)驗及問題。為了避免幫扶與統(tǒng)考沖突，我把目標學(xué)校定在望城烏山鎮(zhèn)的育紅中學(xué)， 多方打聽到了校長的聯(lián)系方式，為提高溝通的成功率，在撥打電話之前，我反復(fù)斟酌與校長溝通的內(nèi)容。我懷著惴惴不安的心情撥通了對方電話，幸運的是校長愿愿意我機會，并聯(lián)系了初一年級班主任肖老師，讓163班成為我的學(xué)業(yè)幫扶班級。
我滿懷激動地開始積極準備，了解班級同學(xué)的興趣愛好、學(xué)業(yè)情況，以便有針對性地確定活動的主題。在肖老師的幫助下，我確定了活動主題，并思考活動的切入點、時長、互動方式、課堂定位，以及PPT制作等。在緊張而忙碌的準備過程中，我深刻地明白要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。我廣泛查閱資料，反復(fù)打磨自己的講話稿。
圖為陳艷青在育紅中學(xué)和學(xué)生們互動
7月16日，在肖玄老師的介紹下，我自信滿滿地走上講臺，開始準備多日的主題活動——寓學(xué)于樂，讓興趣與學(xué)習(xí)牽手。我從學(xué)生們喜歡的娛樂活動切入，和大家聊手機微信、聊籃球、談小說，拉近與學(xué)生的距離。我由淺入深，教同學(xué)們在娛樂中找到學(xué)習(xí)的興趣點，在學(xué)習(xí)中體驗樂趣、促進學(xué)習(xí)。我用自己的經(jīng)歷告訴同學(xué)們學(xué)會時間管理，合理利用時間，制定學(xué)習(xí)計劃，樹立遠大理想并為之奮斗。
下課鈴聲準時敲響，活動在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。一節(jié)課的時間已讓我的嗓子有些超負荷工作，經(jīng)歷過方知人民教師的不易，使我對教師這個職業(yè)更添幾分敬重。
在學(xué)業(yè)幫扶中，我發(fā)現(xiàn)，位置偏遠的學(xué)校在教學(xué)硬件設(shè)施上并沒有落后, 教室里安裝了LED護眼燈、空調(diào)、觸屏投影儀等，設(shè)施一應(yīng)俱全。在國家優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育和教育扶貧的多種政策下，農(nóng)村教育條件有效改善，教師隊伍素質(zhì)提升，讓更多學(xué)生享受到公平的教育資源。
這次實踐活動使我經(jīng)歷了“畏途巉巖不可攀”的迷茫困惑，又迎來“柳暗花明又一村”的豁然開朗。我將自己所學(xué)的知識傳播和分享給求知若渴的鄉(xiāng)村孩子們，給他們送去了些許溫暖。
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