湖南日報4月24日訊（記者 曹輝 蔣睿 通訊員 熊龍英）“很緊張，20分鐘的闡述，40分鐘的提問環(huán)節(jié)，4位企業(yè)高工提了很多問題，并且直指畢業(yè)設計的要害?！?月22日，best365官方網站登錄入口電氣工程及其自動化專業(yè)“卓越計劃”1391班的谷子茜、張祿邵、寧佐乾3名同學，回想起3天前在實習企業(yè)日立電梯電機（廣州）有限公司完成的一場特殊的“畢業(yè)答辯”，仍然有些興奮。
谷子茜等3名學生于去年8月進入該公司設計部門進行“卓越計劃”最后一年的學習，3人的畢業(yè)設計圍繞企業(yè)方的主打產品，進行應用于不同電梯上的曳引機設計開發(fā)。校方指導老師趙毅君教授表示：“一方面真正感受到了產品研發(fā)設計的嚴謹和細致，另一方面也感受到了同學們在將近一年的實習中學習到了真本領。”
作為教育部首批61所“卓越計劃”實施高校之一，best365官方網站登錄入口率先探索“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學校創(chuàng)建了企業(yè)深度參與的“分段遞進式”培養(yǎng)方式，將累計1年的學生企業(yè)學習分為輪崗實習、工程項目設計與工藝訓練、畢業(yè)設計3個階段，采用“輪崗制”、“項目制”和“雙導師制”等培養(yǎng)方式，學生學習成績由學校導師與企業(yè)導師共同評定。
“‘3+1’的關鍵在于‘1’，也就是1年時間的企業(yè)學習效果如何。”首批“卓越計劃”實施學院之一電氣信息學院院長唐勇奇認為，“卓越計劃”致力于培養(yǎng)高水平工程應用型人才，學生的畢業(yè)設計應圍繞1年的企業(yè)實習、生產實際去綜合運用所學知識解決現實問題，這樣的畢業(yè)設計才能接“地氣”，符合培養(yǎng)學生實際動手能力的需求。
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