導語：28日，湖南日報第11版以《重塑課程體系 校企深度融合發(fā)展》為題刊發(fā)best365官網“應用型人才培養(yǎng)之路”系列報道第三篇，該組報道共5篇，在湖南日報、新湖南連續(xù)刊載，系列報道從人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)機制、課程體系改革、“卓越計劃”、“特需項目”研究生培養(yǎng)五個方面對best365官網升本以來的辦學定位、辦學成果、辦學特色進行全面回顧和報道，體現學校在辦學過程中的準確定位，對人才培養(yǎng)的深度思考，以及對地方經濟社會發(fā)展的貢獻。
現將6月28日湖南日報報道《重塑課程體系 校企深度融合發(fā)展——best365官方網站登錄入口以“卓越計劃”為引領深化課程體系改革》全文刊載如下：
best365官方網站登錄入口“應用型人才培養(yǎng)之路”系列報道之三
重塑課程體系 校企深度融合發(fā)展
——best365官方網站登錄入口以“卓越計劃”為引領深化課程體系改革
多年來，在學校的發(fā)展中，以“卓越計劃”為引領，以產教融合、校企合作為路徑，實施全面、深度轉型發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷優(yōu)化課程結構，在課程設置、課程資源開發(fā)、教學策略、教學組織形式等方面深入探索，落實以學生為中心、以產出為導向、持續(xù)改進的教育理念，推進課程體系改革邁出了堅實的步伐。
課堂教學改革的加減法
隨著“卓越計劃”的深度推進，高等工程教育教學改革已經不可回避地進入了“深水區(qū)”，對“3+1”模式的思考也進入到了一個嶄新的層次。在學校領導層看來，“3+1”模式并不是簡單的校內學習時間的壓縮，而是在正確處理好理論與實踐、知識與能力、專業(yè)教育與人文教育等方面關系的基礎上，重構課程體系和教學內容，建立“3+1”模式下校內學習和企業(yè)學習的課程教學體系。
在教學內容改革方面，學校與“卓越計劃”參與企業(yè)雙方通過對課程設置與組合、教學內容進行優(yōu)化，共實質性整合了120多門課程。一方面采取增設課程的方式，對課程設置做加法運算。比如 “卓越計劃”各實施專業(yè)通識教育基礎課增設《科技創(chuàng)新概論》，電氣工程專業(yè)增設《科學技術史講座》，自動化專業(yè)增設《信號與系統》，材料成型及控制工程專業(yè)增設《科技寫作》和《工程師職業(yè)道德與責任》，紡織工程專業(yè)增開《工程倫理學概論》等課程等。
學?！白吭接媱潯鞭k公室副主任李靖指出：“這并不是一個簡單的加法運算，更多的是對課程設置的調整和重新思考。所有增設的課程更偏重于學生人文精神和科學精神的培養(yǎng)，這也符合我們對‘卓越工程師’內涵的解讀?！倍谝恍I(yè)課程領域，該校則更多地采取了減法式的整合優(yōu)化方式，通過同一學科相關課程內容進行融合，形成綜合性課程。如：自動化專業(yè)在通識教育基礎課程中，將《線性代數》、《復變函數與積分變換》和《概率論與數理統計》三門工程應用類數學課程整合為《工程數學》。
系統科學構建實踐教學體系
作為一所以工科為主的本科院校，學校人才培養(yǎng)目標一方面要使學生具有扎實的理論基礎和系統的專業(yè)知識，另一方面是使學生具有較強的動手和實踐能力，而實踐教學則是理論與實踐相結合、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。best365官方網站登錄入口緊扣人才培養(yǎng)目標，積極構建以能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心的實踐教學體系，全方位、多層次培養(yǎng)和提高大學生實踐能力。
在“實踐育人”理念指導下，best365官方網站登錄入口遵循“循序漸進”的教育規(guī)律，站在整體優(yōu)化的高度，對實踐教學體系進行了頂層設計，構建了“三層次三結合”的實踐教學體系，即：按照內容由簡單到復雜，能力由弱到強的思路，將工程實踐能力培養(yǎng)劃分為“基本技能層”、“綜合應用能力與初步設計能力層”和“工程實踐與創(chuàng)新能力層”三個層次。針對三個不同的能力培養(yǎng)層次，適時安排不同的實踐教學內容和相應的實踐教學環(huán)節(jié)，循序漸進地組織教學；同時，在實現方式上，按照課堂、校園、社會三位一體培養(yǎng)學生工程實踐能力、創(chuàng)新精神和工程素質的思路，將課內與課外培養(yǎng)相結合，學校與企業(yè)培養(yǎng)相結合，工程教育與人文精神培養(yǎng)相結合。
學校還統籌考慮“卓越計劃”“3+1”模式下實踐教學的整體安排，科學構建目標明確、層次清楚且具有連續(xù)性、系統性和創(chuàng)造性的實踐教學體系，進一步優(yōu)化實踐性教學環(huán)節(jié)。如：機械設計專業(yè)將實踐教學分為“公共基礎實踐模塊、力學實踐模塊、機械設計基礎實踐模塊、控制技術實踐模塊、機械制造實踐模塊、綜合能力課外實踐模塊和企業(yè)學習模塊”等7個模塊?？茖W化模塊式的實踐環(huán)節(jié)適應了學生從基礎訓練到能力提升的學習過程要求，突出體現了“以學生為導向”的教學理念。
推行“學中做、做中學”教學模式
高壓斷路器主電阻超標的原因有哪些？怎樣對SF6氣體的泄漏和內部的水分含量進行監(jiān)控的？如何確保GIS中高壓斷路器、隔離開關、接地開關具有良好的封閉性能？……這是李靖教授基于《高低壓電器》課程所推行的QQ群研討式教學法，該門課程在課堂的理論教學外，還以“高低壓電器學習QQ群”為平臺，建立了校內教師、企業(yè)工程師和學生三方互動平臺，群成員超過1000人，采取隨時研討和專題研討的方式，專題研討由教師定期組織學生在平臺提出問題，來自海內外的工程師們根據自己的從業(yè)經驗、知識水平為學生作出專業(yè)的解答。這種方式有效地解決了理論教學如何與實踐結合的問題，讓學生可以帶著問題、帶著思考來進行課程學習。
理論與實踐不能及時進行反饋，這是早些年自動化教研室單片機課程組老師們遇到的實際問題。為了解決這一問題，該課程組的老師們經過反復的思考和論證，為該門課的學生每人配備了PCB板。這樣一來，學生可以結合理論教學內容，在教師理論教學環(huán)節(jié)提早為PCB板配備小的負載，完成該課程的硬件制作過程。由于較早地熟悉了課程配套硬件PCB板，在課程設計中進行焊接和軟件調試則變得更加容易掌握。“單片機課程體現的是我們在理論教學與實踐教學結合方面的探索與實踐。”電氣信息學院副院長胡慧指出。
而在實踐教學內容和方法改革上，該校充分利用校內外實踐教學平臺，不斷改革實踐教學內容和方法，創(chuàng)新實踐教學模式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。近年來創(chuàng)新的實踐教學模式包括：“三自主”全開放實驗、基于項目的大型綜合實驗（踐）周、“2+6”生產實習、實踐教學小學期制、“分段遞進式”校企聯合培養(yǎng)企業(yè)學習方式等。通過這些實踐教學模式的改革，使實踐教學能較好地因材施教，有利于提高學生的實踐動手能力、分析與解決實際問題的能力，實現了培養(yǎng)學生綜合應用能力的目的。比如，材料成型及控制工程專業(yè)將“成形工藝與模具課程設計、現代模具設計基礎課程設計、模具數控加工綜合實訓、專業(yè)綜合實習”整合成一個8周的實訓環(huán)節(jié)，將原來分散的多個實踐性教學環(huán)節(jié)整合為一個系統的實訓環(huán)節(jié)。
（熊龍英 李艷紅 李靖）
湖南日報6月28日第10版 政治： http://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2017-06/28/content_1224758.htm?div=-1&from=groupmessage&isappinstalled=0
