黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書，如何用好這本鮮活的教材，將豐富的紅色資源轉(zhuǎn)化為浸潤(rùn)心田的育人力量？工程訓(xùn)練中心著力以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，探索創(chuàng)新實(shí)踐育人新模式，寓黨史、融思政，利用3D打印技術(shù)還原“三大戰(zhàn)役”歷史場(chǎng)景，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂。
坦克、戰(zhàn)車、裝甲車、騎兵、炮兵軍……在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的3D打印實(shí)踐課程中，同學(xué)們用3D打印技術(shù)還原遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役三場(chǎng)戰(zhàn)役場(chǎng)景，一幅幅大氣磅礴的作戰(zhàn)圖栩栩如生。工程訓(xùn)練中心通過(guò)教師集體備課，將解放戰(zhàn)爭(zhēng)中著名的三大戰(zhàn)役轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，傳播紅色文化，打造立體生動(dòng)、入腦入心、學(xué)生喜愛(ài)的黨史教育課堂。
“3D打印還原戰(zhàn)役場(chǎng)景的前提是要了解歷史，我們前期查閱了很多資料，也了解到在三大戰(zhàn)役中前線將士堅(jiān)定信念、英勇作戰(zhàn)的故事。三大戰(zhàn)役中，無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命，贏得了一場(chǎng)場(chǎng)勝利，中國(guó)特色社會(huì)主義道路來(lái)之不易。”在制作過(guò)程中，同學(xué)們相互協(xié)作，全員參與，共分為建模組、文案組、3D打印組、布景組以及視頻組。為了準(zhǔn)確還原歷史場(chǎng)景，同學(xué)們查閱?wèn)|北野戰(zhàn)軍司令部主要成員的人物特點(diǎn)，通過(guò)3DMax或者犀牛等建模軟件對(duì)他們進(jìn)行建模；查閱山海關(guān)、錦州等地理知識(shí)，建立按照比例縮小的模型；查閱解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期共產(chǎn)黨和國(guó)民黨當(dāng)時(shí)的軍用裝備情況，選擇一部分進(jìn)行打印加工。實(shí)踐課上，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與紅色故事產(chǎn)生了連接，大家對(duì)3D打印技術(shù)從陌生到熟悉，也對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深切的感觸。
黨委副書記彭立威說(shuō)：“基層黨支部是我黨的戰(zhàn)斗堡壘，一支部一特色，在黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)校各基層黨支部通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)形式和載體，將黨史學(xué)習(xí)教育和課程思政有效融合，將黨史學(xué)習(xí)教育轉(zhuǎn)化為‘我為群眾辦實(shí)事’的實(shí)際行動(dòng)，不斷推進(jìn)學(xué)?！恕窬謽?gòu)建，真正為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。”
據(jù)悉，早在寒假期間，工程訓(xùn)練中心黨總支就多次組織支部書記和教研室主任商討如何將課程思政、黨史學(xué)習(xí)教育與工程訓(xùn)練相結(jié)合，充分挖掘和綜合利用中心的教育資源，創(chuàng)建實(shí)踐育人新模式。彭文靜和劉文鋒兩位老師在2020年立項(xiàng)的省級(jí)一流本科課程——先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展課程建設(shè)，以3D打印實(shí)訓(xùn)課程為例，持續(xù)深入地開(kāi)展實(shí)踐類教學(xué)課程改革，全方位融入課程思政內(nèi)容，采用項(xiàng)目式教學(xué)法，以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，將黨史教育融入課程實(shí)踐，不斷強(qiáng)化紅色文化的育人價(jià)值。
在黨史學(xué)習(xí)教育與課程思政的融合中，同學(xué)們切實(shí)感受到了課程思政教育的親和力和感染力，激發(fā)了為國(guó)家為民族學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。同學(xué)們紛紛表示要扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，立志為國(guó)做貢獻(xiàn)。
（審核：吳朝建 田瑤）
