為全面盤(pán)活學(xué)校教學(xué)資源，推進(jìn)分類(lèi)整合，提高教學(xué)資源利用效能，形成供需平衡的良性發(fā)展局面，近日，黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)易兵帶隊(duì)對(duì)主校區(qū)和南校區(qū)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)研。教務(wù)處、資產(chǎn)管理處、后勤基建處、網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人陪同調(diào)研。
易兵一行深入教學(xué)樓，逐層詳細(xì)了解教學(xué)樓整體使用、教室和實(shí)驗(yàn)室功能及相關(guān)設(shè)施布局維護(hù)情況。在調(diào)研過(guò)程中，易兵仔細(xì)查看了公共教室使用現(xiàn)狀情況和各學(xué)院設(shè)置在教學(xué)樓的模型室、圖書(shū)資料室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。在新改造的多功能基礎(chǔ)型智慧教室，易兵試用了講臺(tái)上的智能交互系統(tǒng)，并親切詢(xún)問(wèn)在教室自習(xí)的學(xué)生，了解新教學(xué)設(shè)備上課效果。
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研后，易兵在南校區(qū)召開(kāi)教學(xué)資源工作會(huì)議。他指出，教學(xué)樓是承載學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教學(xué)資源的重中之重，必須加強(qiáng)資源供給側(cè)改革，盡最大限度發(fā)揮資源效益?！耙獜奶岣呓虒W(xué)資源供給質(zhì)量出發(fā)，服務(wù)學(xué)校教學(xué)需求，整合資源、矯正配置、優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)提供高質(zhì)量的教學(xué)資源，推動(dòng)產(chǎn)出高質(zhì)量的教學(xué)成果?！币妆鴱?qiáng)調(diào)，要圍繞教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)提高辦學(xué)條件，從本科、研究生、第二學(xué)士學(xué)位、國(guó)際辦學(xué)多個(gè)戰(zhàn)略層次出發(fā)，立足當(dāng)前、考慮未來(lái)，齊心聚力促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。
為進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，易兵對(duì)下一步工作提出要求。一要全面了解學(xué)校教學(xué)資源整體狀況，精準(zhǔn)摸排家底、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃管理，進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)施策，以服務(wù)教學(xué)需求為第一要?jiǎng)?wù)，讓部分教學(xué)功能回歸學(xué)院，釋放公共教學(xué)資源；二要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)需求，分類(lèi)推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，推動(dòng)教師因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；三要統(tǒng)籌規(guī)范教學(xué)樓教室、實(shí)驗(yàn)室的使用和維護(hù)，及時(shí)檢修、維護(hù)，形成流程化安全管理制度。同時(shí)要加緊對(duì)老舊教學(xué)樓的改造，樹(shù)牢底線思維，擰緊安全鏈條，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)推進(jìn)，緊辦急辦快辦，樹(shù)立典型、打造標(biāo)桿，確保穩(wěn)住教學(xué)資源基本盤(pán)。四要對(duì)教學(xué)樓大廳、過(guò)道等公共空間進(jìn)行總體布局、整體規(guī)劃，增設(shè)學(xué)習(xí)設(shè)施，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)辟教學(xué)資源增長(zhǎng)點(diǎn)。
（審核：劉洞波 方正軍 楊歡）
