best365官方網(wǎng)站登錄入口“木魚湖藝術(shù)區(qū)”通過(guò)長(zhǎng)達(dá)7年的探索與實(shí)踐，在地方工科院校中探索出一條積極借力外部資源，建設(shè)高水平藝術(shù)區(qū)，以高水準(zhǔn)藝術(shù)設(shè)計(jì)展演為主要形式，大力推進(jìn)以深度參與為主要特征的“沉浸式”“交互式”學(xué)習(xí)方式，從而影響和推動(dòng)工科院校學(xué)生人文、藝術(shù)素養(yǎng)提升的新路徑。
在“新工科”建設(shè)的大潮中，在高校全方位育人背景下，best365官方網(wǎng)站登錄入口“木魚湖藝術(shù)區(qū)”以多年的教學(xué)實(shí)踐表明，大學(xué)藝術(shù)區(qū)建設(shè)不僅能夠提升本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)院自身的學(xué)科建設(shè)與整體發(fā)展，還在提升工科院校大學(xué)生審美素養(yǎng)與人文情懷、激發(fā)創(chuàng)新思維、豐富和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。
時(shí)間回溯到1999年，國(guó)家頒布《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，素質(zhì)教育成為各高校普遍重視的工作之一。然而，略顯尷尬的是，在高校素質(zhì)教育逐漸普及的這20年里，這項(xiàng)工作在一些工科院校中的推進(jìn)卻略顯遲緩和艱難。究其原因，主要有以下兩點(diǎn)：一是工科院校多傾向教學(xué)引導(dǎo)，教育模式單一；二是長(zhǎng)期以來(lái)工科院校藝術(shù)體驗(yàn)環(huán)境建設(shè)滯后。
工科院校的素質(zhì)教育到底該如何開(kāi)展？“新工科”教育理念下工科院校又該如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需求？best365官方網(wǎng)站登錄入口給出的答案是創(chuàng)新性地邁出極具“工科特色”的藝術(shù)素質(zhì)教育步伐：以大學(xué)藝術(shù)區(qū)的建設(shè)帶動(dòng)工科院校大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，充分彌補(bǔ)工科大學(xué)生文化素質(zhì)教育的不足。
best365官方網(wǎng)站登錄入口是一所有著68年深厚工科背景的全日制本科院校，早在幾年前，該校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)段輝通過(guò)對(duì)全校上千名工科專業(yè)背景學(xué)生文化素養(yǎng)結(jié)果調(diào)查發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)我坏娜宋乃刭|(zhì)課程教學(xué)不足以良好地實(shí)現(xiàn)對(duì)工科學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。如何彌補(bǔ)這一不足，成為他思考的課題。
緣起
開(kāi)門辦學(xué) 讓“藝術(shù)為教育服務(wù)”
2011年，在以段輝為首的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的大力推動(dòng)下，best365官方網(wǎng)站登錄入口“木魚湖藝術(shù)區(qū)”平臺(tái)作為全國(guó)地方性工科院校的首個(gè)試驗(yàn)田成立并逐步投入使用，跨出了探索工科學(xué)生人文素養(yǎng)提升新路徑的一步。7年來(lái)，學(xué)院共建成了中格美術(shù)館、“木魚湖藝術(shù)工作室”、旭峰設(shè)計(jì)空間、陶瓷藝術(shù)收藏陳列室四大藝術(shù)板塊，在全國(guó)普通工科院校中開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)“沉浸式藝術(shù)區(qū)”的先河。
1.引藝術(shù)家“筑巢” “木魚湖藝術(shù)區(qū)”成為“借力辦學(xué)”的典型案例
木魚湖公園坐落在best365官方網(wǎng)站登錄入口設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院一畔，為校地共建的地標(biāo)性公園?！澳爵~湖藝術(shù)區(qū)”建設(shè)的最初設(shè)想來(lái)自于段輝與知名藝術(shù)家莫鴻勛、陳芳桂、秦旭峰、吳德斌、陳翊斌、蔡?hào)|、劉方、鄧紅波、李凈植、黎柯汝、謝敢峰、胡大虎關(guān)于“藝術(shù)為教育服務(wù)的探討”，通過(guò)討論，大家一致認(rèn)為：堅(jiān)持開(kāi)門辦學(xué)、實(shí)踐育人，廣借外力，促進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育觀念創(chuàng)新和思想解放，以優(yōu)秀的藝術(shù)作品影響人、感化人是推動(dòng)工科院校素質(zhì)教育的重要路徑，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必將全面推動(dòng)工科大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
有了初衷，有了想法，藝術(shù)家們都希望以實(shí)際行動(dòng)來(lái)印證他們多年以來(lái)對(duì)于高校藝術(shù)教育的思考。在上述核心藝術(shù)家的大力推動(dòng)下，省內(nèi)外眾多知名中青年藝術(shù)家陸續(xù)以各種方式加入到了“木魚湖藝術(shù)區(qū)”的大家庭中，創(chuàng)作并留存下大量個(gè)性鮮明、極具特色的藝術(shù)作品。
由杰出校友捐建中格美術(shù)館，由藝術(shù)家出資將學(xué)院周邊的廢棄場(chǎng)地改造成藝術(shù)家工作室，“其他高校是筑好巢引來(lái)人才的棲息，而‘木魚湖藝術(shù)區(qū)’開(kāi)創(chuàng)的是引藝術(shù)家自己到這里來(lái)‘安家落戶’，借助他們的力量來(lái)推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，推動(dòng)工科學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。”今年1月17日，學(xué)校黨委書記陳岳堂履新調(diào)研中，段輝全面匯報(bào)了學(xué)院“木魚湖藝術(shù)區(qū)”打造的思路及近年來(lái)的成就，陳岳堂表示：“開(kāi)門辦學(xué)是個(gè)很好的思路，只有走出去才能把好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法請(qǐng)進(jìn)來(lái)，‘木魚湖藝術(shù)工作室’的謀劃與形成，是提升best365官網(wǎng)師生審美素質(zhì)，豐富校園文化的有力舉措，同時(shí)，也豐富了湘潭市民的文化生活。”回顧建設(shè)初期場(chǎng)景，段輝表示，學(xué)校層面對(duì)該平臺(tái)的認(rèn)可對(duì)藝術(shù)區(qū)工作的開(kāi)展起到了重要推動(dòng)作用：“該平臺(tái)得到了學(xué)校時(shí)任黨委書記謝伯端、校長(zhǎng)劉國(guó)榮的充分肯定，經(jīng)由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究，認(rèn)為在工科院校內(nèi)建設(shè)藝術(shù)區(qū)在省內(nèi)高校乃至國(guó)內(nèi)高校尚屬首次，同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)區(qū)的建設(shè)在工科大學(xué)生中開(kāi)展深入的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有典型的示范性意義，應(yīng)予以重視和支持，從而從學(xué)校層面認(rèn)可了該平臺(tái)對(duì)于工科院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義和價(jià)值?！?/span>
2.活動(dòng)精彩紛呈 “木魚湖藝術(shù)區(qū)”打造審美教育的視覺(jué)盛宴
“木魚湖藝術(shù)區(qū)”開(kāi)辦7年來(lái)，每年面向校內(nèi)師生以及社會(huì)公眾舉辦多場(chǎng)精彩紛呈的藝術(shù)展覽與藝術(shù)教育活動(dòng)。這些活動(dòng)中既有每年一屆的“木魚湖藝術(shù)展”，也有特色鮮明的藝術(shù)家個(gè)展，每次的展覽還配套學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專業(yè)畫冊(cè)的出版，同時(shí)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家與學(xué)校師生進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座。此外，諸如學(xué)生畢業(yè)展、專業(yè)作品展與論壇活動(dòng)并行，通過(guò)觀展、專家講座的方式向大學(xué)生傳播審美理想和藝術(shù)理念。7年來(lái)，學(xué)院舉辦有廣泛影響力的藝術(shù)展覽有：best365官方網(wǎng)站登錄入口設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院“木魚湖藝術(shù)工作室”藝術(shù)家作品展（第一屆至第五屆）、紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨95周年暨紅軍長(zhǎng)征勝利80周年寫生作品展、美麗鄉(xiāng)村——全國(guó)油畫家名家寫生展、best365官方網(wǎng)站登錄入口教職工攝影書畫大賽作品展（第一屆至第三屆）、首屆湖南省青年水彩畫家提名展、第二屆湖湘景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽作品展、根脈·破繭——油畫水彩青年集群藝術(shù)展、其修遠(yuǎn)兮——?jiǎng)⒊x油畫作品展、楊永安從教30年作品展、禁止調(diào)頭·新當(dāng)代的浪漫主義——彭烈洪作品展、刻痕·徐旭版畫展、行走——莫鴻勛個(gè)展等。
油畫、國(guó)畫、版畫、水彩、雕塑、裝置、影像、行為、交互、設(shè)計(jì)……7年來(lái)，以“木魚湖藝術(shù)區(qū)”為平臺(tái)展出的藝術(shù)品幾乎涵蓋了藝術(shù)創(chuàng)作的所有門類，為best365官方網(wǎng)站登錄入口全校師生呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)極具審美教育的視覺(jué)盛宴。
3.“沉浸式”體驗(yàn) “木魚湖藝術(shù)區(qū)”“交互”功能日益凸顯
在沉浸式藝術(shù)作品中，交互的力量讓藝術(shù)作品可以不再局限于單一感官的表現(xiàn)，而是將傳統(tǒng)的展覽升級(jí)為沉浸式的展覽，具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感，能讓觀賞者“沉浸”其中，而忘卻現(xiàn)實(shí)空間，藝術(shù)展覽升華為一場(chǎng)全沉浸式的感官盛宴。每年一屆的木魚湖藝術(shù)大展吸引了來(lái)自全國(guó)各地的藝術(shù)創(chuàng)作者和學(xué)生參與其中，通過(guò)交互行為設(shè)計(jì)，如微信群現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共享或現(xiàn)場(chǎng)作畫、創(chuàng)作，讓觀賞者成為藝術(shù)展的一部分，成為“未完、待續(xù)”藝術(shù)作品的續(xù)寫者。這種現(xiàn)場(chǎng)式沉浸體驗(yàn)，讓師生和市民浸潤(rùn)在藝術(shù)的海洋中，久久不愿離去。
“木魚湖藝術(shù)區(qū)”平臺(tái)成立以來(lái)，吸引了各屆、各學(xué)科學(xué)生前來(lái)此學(xué)習(xí)、觀展與藝術(shù)交流，激發(fā)著一批又一批學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)美的追求，學(xué)生利用課余時(shí)間積極參與藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
浸染
潛移默化 打開(kāi)工科學(xué)生審美教育的窗牖
以“沉浸式”“交互式”為主要特征的best365官方網(wǎng)站登錄入口“木魚湖藝術(shù)區(qū)”建設(shè)，對(duì)于該校工科學(xué)生提升審美素養(yǎng)、凝煉形象思維、理解人文關(guān)懷、接受隱性知識(shí)、感受多元文化起到了非常重要的作用，并由此產(chǎn)生了大量的教學(xué)成果。
1.提升了工科學(xué)生審美素養(yǎng)
在本科工程應(yīng)用型人才的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中，審美教育不可或缺，它引導(dǎo)人的精神與行為，能夠幫助工科學(xué)生樹(shù)立起用科技推動(dòng)國(guó)家、社會(huì)和諧發(fā)展的崇高理想。通過(guò)美育，不僅培養(yǎng)人的審美能力，其最終目的還在于完善人格的塑造，美化人自身。美育通過(guò)生動(dòng)、具體、可感的美的形象，激發(fā)和凈化人的感情,以美導(dǎo)真，以美導(dǎo)善，潛移默化地起到提高人的素質(zhì)的作用。
對(duì)工科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，美育課堂教學(xué)可以增加他們對(duì)美育知識(shí)的興趣，但單一的課程教學(xué)并不能帶來(lái)形象、直觀的心理感受與頭腦風(fēng)暴。科學(xué)研究表明，人的大腦左右分工不同，右腦是創(chuàng)新求異的大腦，專司表象、綜合、直觀、音樂(lè)、圖畫、想象、空間知覺(jué)等思維功能。而工科院校學(xué)生在專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多地使用左腦的判斷、儲(chǔ)存功能，所以更需要開(kāi)發(fā)右腦進(jìn)行全腦合作，而訓(xùn)練和使用右腦更好的方法，就是沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)與感受。
自“木魚湖藝術(shù)區(qū)”工作室成立以來(lái)，一方面精彩紛呈的藝術(shù)展為學(xué)校師生呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)盛宴，另一方面，這些藝術(shù)展覽也成為藝術(shù)家與師生溝通、交流和實(shí)現(xiàn)“美”的教育的過(guò)程。在這些藝術(shù)展覽中，藝術(shù)家、師生通過(guò)共同創(chuàng)作，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、聲光電技術(shù)及其他科技手段，產(chǎn)生了各種奇妙的藝術(shù)效果，讓觀賞者稱贊不已，流連忘返。學(xué)校機(jī)電專業(yè)和建工專業(yè)的學(xué)生觀展后在留言中寫道：木魚湖藝術(shù)展帶給我們的不僅僅是對(duì)色彩、造型語(yǔ)言的直觀感受，更引發(fā)了我們對(duì)客觀世界中“美”的形成過(guò)程的濃厚興趣，我們會(huì)將這種對(duì)“美”的思考穿插到自己的專業(yè)學(xué)科研究中，更好地提升和完善自己的專業(yè)水平。
2.培養(yǎng)了工科學(xué)生的形象思維
工科學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是造就一大批有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的工程技術(shù)人才，使他們?cè)谖磥?lái)的生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用“技術(shù)手段”，將科學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)生產(chǎn)力。因此，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是形象思維能力的培養(yǎng)非常重要。創(chuàng)造發(fā)明必然依靠創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性正是形象思維的一大特征?，F(xiàn)代思維科學(xué)的研究及科技發(fā)明史都證明了創(chuàng)造思維過(guò)程離不開(kāi)想象這一心理機(jī)制。如工程技術(shù)人員在設(shè)計(jì)新技術(shù)、新產(chǎn)品時(shí)，往往是新的技術(shù)產(chǎn)品還未產(chǎn)生，就已形象地存在于創(chuàng)造者（工程技術(shù)人員）的腦海中。新技術(shù)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)知識(shí)信息和運(yùn)用數(shù)理邏輯的抽象思維去論證，但創(chuàng)造的源頭卻是從運(yùn)用形象思維開(kāi)始的。著名科學(xué)家凱庫(kù)勒通過(guò)將碳原子想象成盤成一圈的蛇的形象，從而創(chuàng)設(shè)了六角形苯環(huán)，這一故事生動(dòng)地說(shuō)明了形象思維能力在創(chuàng)造發(fā)明過(guò)程中的重要作用。
在“木魚湖藝術(shù)區(qū)”的學(xué)生設(shè)計(jì)展中，經(jīng)常會(huì)看到一些創(chuàng)意新穎、手法獨(dú)特的藝術(shù)作業(yè)，這些作業(yè)表達(dá)了當(dāng)代藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、科技、文化、生活的理解。來(lái)自同齡人的藝術(shù)表達(dá)往往會(huì)引發(fā)同時(shí)期工科學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，對(duì)于打開(kāi)理工科學(xué)生的形象思維起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引導(dǎo)作用，潛移默化地影響了他們的創(chuàng)造思維能力。
3.增強(qiáng)了工科學(xué)生的人文情懷
在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，人們會(huì)從直接的道德觀念出發(fā)進(jìn)行判斷，所以藝術(shù)不僅通過(guò)美的形式反映客觀世界，還通過(guò)體現(xiàn)道德和良知，使人的靈魂得到凈化與安慰。可以說(shuō)，所有的優(yōu)秀作品都飽含創(chuàng)作者的感情，或贊揚(yáng)或鞭撻，或激憤或同情，都體現(xiàn)了藝術(shù)的人文關(guān)懷。
在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，人文精神變得更加可貴。關(guān)注社會(huì)困難群體，把公眾作為服務(wù)對(duì)象，針對(duì)公共的問(wèn)題提出或回答問(wèn)題是藝術(shù)創(chuàng)作的根本目的?！澳爵~湖藝術(shù)區(qū)”創(chuàng)作的藝術(shù)作品不僅有體現(xiàn)時(shí)代精神、展現(xiàn)先進(jìn)科技的一面，也有微觀中關(guān)注困難群體的一面。在藝術(shù)區(qū)展出的很多藝術(shù)作品中往往蘊(yùn)含著大眾的集體良性意識(shí)，反映了人民的根本追求，傳達(dá)了關(guān)愛(ài)困難群體，推進(jìn)社會(huì)和諧的理念，這為擅長(zhǎng)邏輯理性思考的學(xué)生提供了精神支撐，讓他們深刻感受到了關(guān)心、關(guān)愛(ài)與關(guān)懷的力量。
4.彌補(bǔ)了工科學(xué)生的隱性知識(shí)短板
隱性知識(shí)是與顯性知識(shí)相對(duì)的一個(gè)概念，指的是個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)中以經(jīng)驗(yàn)、印象、感悟等形式存在的，難以用文字、語(yǔ)言、圖像等形式表達(dá)清楚的隱藏于“冰山水面”以下的知識(shí)儲(chǔ)備。它們雖然比顯性知識(shí)難于察覺(jué)，卻是人類知識(shí)中更為寶貴和更能創(chuàng)造價(jià)值的部分，很多時(shí)候藝術(shù)作品中所折射出的隱性知識(shí)要比藝術(shù)作品表面形式所傳遞的信息更為豐富。
對(duì)于工科院校的學(xué)生而言，這種隱性知識(shí)激發(fā)工科學(xué)生的思考與創(chuàng)造欲望，實(shí)現(xiàn)信息向智能的轉(zhuǎn)換，是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要能力。在“木魚湖藝術(shù)區(qū)”的展覽活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)能實(shí)現(xiàn)交互性能的數(shù)碼藝術(shù)品，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與身體的感知，從體驗(yàn)中得到聲電技術(shù)、光影技術(shù)、交互技術(shù)傳達(dá)的多重信息，形成對(duì)大腦的刺激，激發(fā)無(wú)窮無(wú)盡的思考潛能。蘊(yùn)含于藝術(shù)作品中的隱性知識(shí)，通過(guò)受眾的感知系統(tǒng)（主要為視聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)），首先被感知的是藝術(shù)品的具象（色彩、形狀、光影等）信息，在具象思維的引導(dǎo)下，逐步發(fā)現(xiàn)、探知和求索隱含于其中的動(dòng)態(tài)不確定元素，并將其中的不確定性去除沉淀，形成認(rèn)知映射，成為內(nèi)化于心的一部分，實(shí)現(xiàn)由創(chuàng)作者向受眾個(gè)體的知識(shí)傳遞。
5.讓學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，感受多元文化的碰撞
“多元文化”是指在價(jià)值觀的核心問(wèn)題上存在差異的文化所組成的文化群。價(jià)值觀是文化的核心，只有將價(jià)值觀產(chǎn)生的文化根源找到，才能夠更深入地了解大學(xué)生中存在的文化現(xiàn)象。以“多元文化”為基點(diǎn)，以文化的傳播、發(fā)展為緯度探索如何在文化多元的時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育是“木魚湖藝術(shù)區(qū)”的重要功能之一。
7年來(lái)，“木魚湖藝術(shù)區(qū)”工作室牢牢把握好了文藝為政治服務(wù)的大方向。在這里，藝術(shù)家講政治，藝術(shù)創(chuàng)作反映積極的生活態(tài)度，多元文化作為藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言形式為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮了良好的作用。
在7年的教學(xué)實(shí)踐中，不僅設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生參與到藝術(shù)工作室的講座、研習(xí)、討論與實(shí)踐項(xiàng)目之中，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)、跟單學(xué)習(xí)、深度參與等各種方式提升了專業(yè)技能和專業(yè)水平，學(xué)校其他專業(yè)的學(xué)生也通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、交流訪談、動(dòng)手實(shí)踐等參與到各類藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐和展演活動(dòng)中來(lái)，在耳濡目染中接受主流價(jià)值觀和多元文化的熏陶，為個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)，為個(gè)人的全方位發(fā)展提供了知識(shí)儲(chǔ)備。
6.藝術(shù)工作室催生“實(shí)踐育人”成果
“木魚湖藝術(shù)工作室”承擔(dān)了大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)任務(wù)，由學(xué)生申請(qǐng)，駐地藝術(shù)家輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)藝術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)完成。藝術(shù)工作室的市場(chǎng)性特征使得學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)能很好地與社會(huì)接軌，真正將“實(shí)踐育人”的理念落到實(shí)處。
在工作室?guī)?dòng)下，學(xué)院高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，秉承應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，實(shí)踐育人，協(xié)同育人，培養(yǎng)服務(wù)地方、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。近年來(lái)，學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、中國(guó)攝影藝術(shù)展、全國(guó)數(shù)碼攝影大賽等學(xué)科競(jìng)賽人數(shù)超過(guò)2000人次，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)21項(xiàng)，獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)近200項(xiàng)，并獲得“杭州市長(zhǎng)杯”等社會(huì)及企業(yè)舉辦的各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽為重點(diǎn)，以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育為載體，全方位育人，涌現(xiàn)出眾多先進(jìn)的典型，如胡思、王佳、張勇等同學(xué)創(chuàng)立“辛巴攝影工作室”，他們的創(chuàng)業(yè)事跡被《湖南日?qǐng)?bào)》等多家主流媒體宣傳報(bào)道，反響廣泛。
影響
反哺學(xué)院發(fā)展 “木魚湖藝術(shù)區(qū)”成為教育現(xiàn)象
“木魚湖藝術(shù)區(qū)”在best365官方網(wǎng)站登錄入口設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。7年來(lái)，其對(duì)學(xué)院教學(xué)、科研以及教師專業(yè)能力的提升也起到了非常好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
1.促進(jìn)交流“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”成為教師自我提升的新常態(tài)
在7年的實(shí)踐中，“木魚湖藝術(shù)區(qū)”陸續(xù)接待了來(lái)自中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)、中央美術(shù)學(xué)院、湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)、湖南省設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)、省內(nèi)外高校以及美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、日本、俄羅斯的藝術(shù)家及藝術(shù)機(jī)構(gòu)的訪問(wèn)和藝術(shù)考察，頻繁的交流活動(dòng)為教師的自我提升開(kāi)拓了新的渠道。受外來(lái)藝術(shù)家、交流學(xué)者的影響，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院教師對(duì)科研工作和教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，視野更為寬闊，思想更為深遠(yuǎn)，動(dòng)力也更為強(qiáng)勁。2011年以來(lái)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院教師考上博士研究生數(shù)量接近全院教師總數(shù)的30%，居全省同類院校之首，并陸續(xù)對(duì)外引進(jìn)了大量博士人才。同時(shí)，該院教師陸續(xù)獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目、國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目、國(guó)家文化部門、國(guó)家教育部門科研項(xiàng)目、省級(jí)科研基金項(xiàng)目30余項(xiàng)，在省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)同類院校中均排在前列。
教學(xué)方面，該院教師教育教學(xué)成果不斷斬獲全國(guó)各類大賽大獎(jiǎng)，短短7年間，獲得了由國(guó)家教育部門、國(guó)家科技部門、國(guó)家文化部門及各級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各類大賽獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到數(shù)百項(xiàng)。以段輝院長(zhǎng)為首的專業(yè)教師近年來(lái)頻頻參加國(guó)內(nèi)部分重要藝術(shù)作品展覽，如段輝、胡大虎、章勇老師作品入選第十二屆全國(guó)美術(shù)作品展覽，王彬老師攝影作品獲全國(guó)攝影協(xié)會(huì)攝影大賽銀獎(jiǎng)、獲得2015《邊城》·鳳凰全球攝影擂臺(tái)賽鉆石收藏獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金100萬(wàn)元），高欣老師作品入選北京國(guó)際雙年展、烏克蘭國(guó)際生態(tài)海報(bào)三年展，徐平老師獲得全國(guó)3D大賽11周年精英聯(lián)賽二等獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)工業(yè)大賽二等獎(jiǎng)，張淞老師指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)文科計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)等。
木魚湖藝術(shù)展演和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院教師取得的成績(jī)也引起了各級(jí)媒體的關(guān)注，中央電視臺(tái)書畫頻道、人民日?qǐng)?bào)社《民生周刊》《中國(guó)文化報(bào)》、湖南衛(wèi)視、湖南教育電視臺(tái)、《湖南日?qǐng)?bào)》、新湖南、紅網(wǎng)、湘潭電視臺(tái)等各級(jí)媒體爭(zhēng)相報(bào)道。通過(guò)媒體宣傳，不斷有湖南省內(nèi)外兄弟院校前來(lái)學(xué)習(xí)和交流。
2.學(xué)術(shù)影響力突出，“木魚湖藝術(shù)現(xiàn)象”形成
設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的工作成果還引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。國(guó)家文化部門、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)、湖南省教育部門、湖南省文化部門、湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)、湖南省設(shè)計(jì)藝術(shù)家協(xié)會(huì)、湘潭市政府部門部分領(lǐng)導(dǎo)曾到“木魚湖沉浸式藝術(shù)區(qū)”觀展、指導(dǎo)，對(duì)教育教學(xué)成果給予充分肯定。2012年，時(shí)任國(guó)家文化部門文化科技機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在中格美術(shù)館開(kāi)館儀式上表示：“best365官方網(wǎng)站登錄入口設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院解放思想，開(kāi)門辦學(xué)，很好地利用社會(huì)力量，完善校園公共文化服務(wù)體系，建立起設(shè)施完備、環(huán)境良好的美術(shù)館，為校園文化和社會(huì)文化交流活動(dòng)提供有力的載體與平臺(tái)支撐，同時(shí)將知名藝術(shù)家工作室引進(jìn)大學(xué)校園與廣大師生共同分享藝術(shù)創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和感受，這種不斷創(chuàng)新文化育人機(jī)制、建設(shè)具有鮮明特色的大學(xué)文化的方式，對(duì)于培養(yǎng)造就一流的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，對(duì)于推動(dòng)高等教育改革和地方文化事業(yè)的發(fā)展，具有積極而深遠(yuǎn)的意義?！?012年，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩畫藝術(shù)委員會(huì)主任黃鐵山在best365官方網(wǎng)站登錄入口設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院木魚湖藝術(shù)工作室落成典禮致辭時(shí)指出：“從藝術(shù)界的角度來(lái)看，best365官方網(wǎng)站登錄入口將知名藝術(shù)家引進(jìn)校園的舉措，是對(duì)文化藝術(shù)事業(yè)的支持，對(duì)真正發(fā)揚(yáng)湖湘文化精神，營(yíng)造高雅藝術(shù)氛圍，具有重大的意義?？梢灶A(yù)見(jiàn)，高雅藝術(shù)和高等教育有機(jī)結(jié)合的這一創(chuàng)舉，對(duì)best365官方網(wǎng)站登錄入口設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展將是一個(gè)巨大的推動(dòng)力，對(duì)提升學(xué)院的知名度和影響力將起到持續(xù)的、不可估量的重要作用。”“木魚湖藝術(shù)區(qū)”的建立產(chǎn)生的學(xué)術(shù)影響力，在藝術(shù)界形成了“木魚湖藝術(shù)現(xiàn)象”。
（湖南省“雙一流”應(yīng)用特色學(xué)科設(shè)計(jì)學(xué)成果組：段輝 曾永衛(wèi) 江哲豐 王興業(yè) 熊龍英）
中國(guó)教育報(bào)：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-01/31/content_512862.htm?div=-1
